提高科技成果轉移轉化率 關鍵要發揮高校主戰場作用

每經編輯｜每經實習記者 張懷水    

每經實習記者 張懷水

全國科技創新大會、兩院院士大會、中國科協第九次全國代表大會30日上午召開。而上一次“科技三會”聯合召開，還要追溯到1978年的春天。

國家主席習近平在會議中強調，科技創新、制度創新要協同發揮作用，兩個輪子一起轉。要優化科研院所和研究型大學科研布局，厚實學科基礎，培育新興交叉學科增長點。

之前國務院印發的《國家創新驅動發展戰略綱要》（以下簡稱“綱要”）當中提到，科技成果轉移轉化的70%來源于企業，高校只占不到30%。高校作為人才培養、科研創新的主戰場，應當發揮其應有的作用。

中國社科院工經所所長助理張其仔告訴《每日經濟新聞》記者，高校科技成果轉移轉化率不高，大體有兩方面的原因：第一，科研人員的積極性不夠高；第二，科研成果本身的原創性和可轉化率不高。

此外，一線科研人員的收入并非那么可觀。國務院印發的《綱要》中還提到，要讓一線科研工作者享受科研成果轉化的部分收益，并提高科研人員的穩定性收入水平。

“國家出臺了一系列的激勵政策提高科研人員的積極性，例如將科研成果轉化的部分收益用來獎勵科研工作者，提高科研人員的穩定性收入。但關鍵在于要將中央的政策落實到位，落實到各個行業，各個學科。”張其仔分析說，評價科研人員的收入，要看怎么去比較。“科研人員的收入并不低，但由于市場化的作用，導致科研領域人才流失比較嚴重。一個網紅，年收入上千萬，你自然不能去和他（她）比，但總體而言，國家提高科研人員穩定性收入水平，肯定有利于激發科研人員的積極性。”

習近平在會議中強調，允許科學家自由暢想，大膽假設，認真求證。讓領銜科技專家有職有權，有更大的技術路線決策權，有更大的經費支配權，有更大的資源調動權。

之前有媒體報道“科研項目變成向財務負責”的文章，文章中提到善于填寫各種表格成為高校教師的一項本領。有的教師水平一般，成果重復，卻能頻繁得到經費資助，有些教師埋頭科研，卻容易遭到經費緊張的尷尬。

對此，張其仔說，科研創新除了發揮人的主體作用外，也需要完善制度，比如在《綱要》中就提到，提高科研經費的自主使用權，簡化發票報銷手續等，這些充分證明國家實施“二輪驅動”的重要戰略意義。